EnMéxico hay cinco federaciones deportivas que tienen como objetivo principal detectar, apoyar y desarrollar el talento de las personas con alguna discapacidad. Inculcándoles el respeto por los demás, en un ambiente de competencia. Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte | 03 de marzo de 2017 TecnologíaEducativapara Sordos (México y Argentina) y la escuela Jean Piaget (Puebla). En el caso de la presente investigación, se colaboró con la Casa del Sordo Puebla, para buscar la generación de un proyecto de investigación y aplicación de lo Introducción1. Para las mujeres con discapacidad que sufren violencia de género, el acceso a los recursos sociales sigue siendo una asignatura pendiente, lo que facilita la vulneración de sus derechos humanos (Estrada, 2008).En el caso de las mujeres Sordas, 2 objeto de este estudio, el informe sobre su situación ante la violencia de género, Lasescuelas y la enseñanza de un idioma. Las escuelas para niños sordos generalmente se concentran en enseñarles a los niños o bien el idioma hablado de la comunidad, o bien el lenguaje de señas. Algunas escuelas les enseñan a los niños sordos a hablar y a usar lenguaje de señas al mismo tiempo, o a hablar y a deletrear con los dedos.
Losdebates y las conclusiones del Congreso de Milán empezaron a influir en la tendencia educativa de las personas sordas en Europa y en otros países como México. Dicho Congreso se convirtió en un parteaguas en la educación de los sordos; en consecuencia, durante el siglo XX el oralismo comenzó a ser considerado como la única manera de
5 Orientaciones para la atención educativa de alumnos sordos que cursan la Educación Básica, desde el Modelo Educativo Bilingüe-Bicultural fue elaborado en la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica, como parte del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración . 165 81 67 150 456 339 489 98

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